数字化赋能背景下素养型微课在高中化学学习中的应用研究——以“硫酸与金属的反应”为例

数字化赋能背景下的素养型微课借助数字技术与手段,以素养型微课为载体,赋予学生更多的机会与方式来实现个体学习目标,提升学习的感受。本文以“硫酸与金属的反应”为例,设计了基于化学学科核心素养的微课,满足了学生的个性化学习需求,促使学生形成认知模型,落实素养目标。