基于SEEQ的学前教育专业核心课程教学效果评价

以C学院221名学前教育专业学生为研究对象,采用SEEQ问卷评价学前教育专业核心课程授课教师的教学效果。结果发现,从总体上来看,学生对学前教育专业核心课程的教学活动评价较一致,满意度较高;从项目得分来看,教师教学形式不生动,教学内容偏陈旧;从维度得分来看,“教学管理”和“群体互动”两个维度的平均分较高,而“学习价值”和“教学热情”的平均分较低;教师教学效果评价在学生性别上存在显著差异,具体表现为在“教师个性”和“功课量/难度”上,女生评价得分均显著高于男生;教师教学效果评价在学生是否有班干部经历亦存在显著差异,具体表现为有班干部经历的学生在“学习价值”“知识宽度”和“教师个性”三个维度上的平均分显著高于没有班干部经历的学生,而在“群体互动”上有班干部经历的学生的平均分显著低于没有班干部经历的学生。