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数学史融入高中数学的教学设计探索与实践——以“数系的扩充”教学为例

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摘要本文以普通高中教科书数学必修第二册(人教A版)的“数系的扩充与复数的概念”一课中“数系的扩充”为例,创设教学情境,将数学史融入数学课堂,进行教学设计探索与实践.

作者宋婵马旭

机构地区宁夏师范学院数学与计算机科学学院

出处《数理化解题研究》 2024年第21期24-26,共3页

基金 2021年度宁夏师范学院大学生科技创新基金项目(Z202110)。

关键词数系的扩充智力激励法复数的概念创设情境

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第21期

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