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高中数学解题教学中学生高阶思维能力的培养——以恒成立求参数问题为例
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摘要
本文以恒成立求参数问题作为切入点,针对学生在解题过程中的高阶思维能力培养路径进行了详细探究,旨在为相关学者提供借鉴与参考,不断提升高中生的高阶思维能力.
作者
付高南
机构地区
建宁县第一中学
出处
《数理化解题研究》
2024年第21期33-35,共3页
关键词
高中数学
解题教学
高阶思维
恒成立求参数
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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数理化解题研究
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