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高中数学解题教学中学生高阶思维能力的培养——以恒成立求参数问题为例

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摘要本文以恒成立求参数问题作为切入点,针对学生在解题过程中的高阶思维能力培养路径进行了详细探究,旨在为相关学者提供借鉴与参考,不断提升高中生的高阶思维能力.

作者付高南

机构地区建宁县第一中学

出处《数理化解题研究》 2024年第21期33-35,共3页

关键词高中数学解题教学高阶思维恒成立求参数

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第21期

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