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HPM视角下高中立体几何教学案例研究——以“直线与直线平行”为例

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摘要通过数学史展示数学知识的发展脉络,体现数学家们对数学问题的思想方法,是有效渗透数学文化方式之一,也是发展学生数学核心素养的途径之一.本文以“直线与直线平行”为例展开教学实践与研究,探索HPM视角下高中立体几何的教学方式.

作者贺雯琦常莉红

机构地区宁夏师范学院数学与计算机科学学院

出处《数理化解题研究》 2024年第21期45-47,共3页

基金宁夏自然基金(2023AAC3330)。

关键词数学史与数学教学立体几何核心素养数学思想方法

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2024年第21期

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