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HPM视角下大单元教学的实践与思考——以“因数与倍数”为例

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摘要 “因数和倍数”与“最大公因数与最小公倍数”都是初等数论的重要内容,本文尝试以数学史(HPM)视角,将两个单元进行整合,展开教学研究.从把握逻辑本源、梳理知识脉络、拓展数学研究、作业融合设计等角度,让数学史更好地融入小学数学教学.

作者顾遨

机构地区浙江省余姚市江南新城小学

出处《数学之友》 2024年第8期40-45,共6页 FRIENDS OF MATHEMATICS

关键词 HPM视角因数与倍数大单元教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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