摘要
小学数学知识是抽象的,小学生思维却是具体形象的。在数学课堂教学中,故事对小学生有较强的吸引力,特别是有趣的故事,能够激发小学生的学习兴趣,使小学生快速进入学习状态。所以,小学数学教师在课堂教学时,应该将数学问题与有趣的数学小故事结合起来。具体教学中,教师要善于运用各类小故事,将抽象的内容转化为具体形象的内容,在帮助小学生形象理解、内化运用数学知识与技能的同时,也有助于数学课堂更形象精彩。具体策略主要有利用故事导入,助力兴趣激发;巧用故事转化,助力重点突破;创设故事情境,助力教学深入;课外故事拓展,助力能力提升。
