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基于认知诊断的教学设计——电场中竖直平面内圆周运动的临界条件问题

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摘要学生在求解等效重力场中的临界问题时经常无法准确找到临界点.通过访谈的方式可寻找学生错误的原因,探寻等效重力场中最高点和圆心等高点位置确定的思维路径,让学生掌握分析方法,完成临界条件的迁移,从而解决问题.

作者孙丁共

机构地区杭州市余杭第一中学

出处《中学物理》 2024年第15期36-39,共4页

关键词认知诊断等效重力场临界问题教学设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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