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三线并行:微项目学习在初中物理教学中的实践——以“电荷与电流”第二课时为例

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摘要在新课标的背景下,项目化学习备受关注,通过分析微项目学习的设计步骤、具体实施、实践架构,找到微项目学习和常态教学的契合点.聚焦核心概念,基于真实情境,提出微驱动性问题,通过知识线、项目线、素养线三线并行方式设计微项目,在一课时内进行实践建构“微产品”,使微项目学习在教学中生根发芽,使学科核心素养更好落地.

作者李秀一

机构地区湖州市德清县武康中学

出处《中学物理》 2024年第16期52-54,共3页

关键词三线并行微项目学习实践

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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