从“教书育人”到“立德树人”的教育学启示

新时期为了贯彻落实立德树人的根本任务,应确立学生成长、成人的新的教育理念。教育实践的对象是人,是成长中的青少年学生。高品质的教学只有通过激发受教育者内心的学习冲动,用自己的工作激情唤醒他们潜在的求知欲望才能得以实现,而绝不仅是通过外在的纪律束缚和教师的权威规制其发展。所以在本质上,教师的教育行为是一种高度个性化、心理化的创造性劳动。真正的教育必须以引起学生强烈的求知欲和探索未知世界的好奇心为前提,实现受教育者知识获得感的满足和心灵充实地成长、成才,找寻自己生存的意义和生命的价值。