顺向梳理,多维思考——《跳水》(第二课时)教学设计

《跳水》所在单元以“思维的火花”为主题,以“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解”为语文要素。教学第二课时,可引导学生顺向梳理,多维思考:先回顾情节,整体感知“跳水”事件;再追问“起因”,多角度寻找致使孩子遇险的“幕后推手”;之后把握“经过”,尝试多维思考,揣摩船长的思维过程,理解船长办法的好处;最后追踪“结果”,领会思考的价值。