摘要
在当前基础教育教学改革不断深化的背景下,问题链教学成为落实学生核心素养的适切教学方式。在小学数学课堂中,问题链设计与教学实施的质量在很大程度上影响着学习目标的达成、学生知识的建构、学生思维的发展、学生核心素养的培育。文章从问题链设计寻求内在逻辑一致性的整体视角出发,经由对小学数学问题链内涵、必要性、类型、功能的梳理与总结,在厘清问题链教学模式相关研究的基础上,从思维路径、教学环节和问题链类型三个维度,建构小学数学问题链的教学模式。
作者
王钰
周武雷
孙源彬
罗春花
Wang Yu;Zhou Wulei;Sun Yuanbin;Luo Chunhua
出处
《基础教育研究》
2024年第9期54-57,共4页
Basic Education Research
基金
黔南民族师范学院2023年研究生质量工程项目“核心素养视域下数学广角模块问题链教学的实践研究”(23yjszl009)
黔南民族师范学院2023年研究生质量工程项目“指向核心素养培育的小学数学教学案例开发研究”(23yjszl028)
黔南州2023年“揭榜挂帅”教科研项目“新课标下小学数学教师课堂提问的有效性研究”(2023B012)。
