摘要
解决问题是人们以发现问题和克服问题为目标而从事的认识活动,幼儿园主题活动是一种真实情境下的探究式活动模式,幼儿在主动探究和合作交流中解决问题,从而实现知识的意义建构。生成性主题活动内容和预设性主题活动内容是不同的,它是指在师幼互动过程中教师根据幼儿的兴趣需要所做的价值判断,而不断生成有价值的课程活动。幼儿在主题探究中总会遇到各种各样的问题,同时不可避免地经历问题表征、寻找对策、实施办法、反思评价、梳理总结经验、经验迁移等解决问题的过程。那么,如何引导幼儿抓住核心问题,支持幼儿积极动手动脑寻找答案或解决问题,从而提升主题活动开展的有效性以及幼儿解决问题的能力,是值得我们深入思考与探究的问题。
