专题复习作载体 素养提升为目标--以“函数视角下距离最值问题”的教学设计为例

高三复习不是对已学知识的简单重复与强化,而是一个再学习、再总结、再反思进而提高综合运用能力的过程,有的放失、精心设计的专题复习课无疑成为了实现这一教学目标的有效手段.本文以“函数视角下距离最值问题”专题复习课为例,从引入构建解题模型、提升一拓展解题思路、内化一感知核心素养三个层面进行教学设计,并提出了对专题复习课的一些感悟。