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整体性视角下估算问题在小学数学教学中的实践研究

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摘要 《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出“整体把握教学内容,注重教学内容的结构化,以及教学内容与核心素养的关联”。教材编排遵循“同一知识螺旋上升”和“不同知识交替增长”原则,知识点分散编排,分散了教学难点,利于知识点逐个击破,降低了难度,但也存在因划分过细而造成的知识点碎片化、浅表化等弊端。
作者 柳萌学
出处 《小学教学设计》 2024年第23期4-7,共4页
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