核心素养视角下关键问题的设计与实践——以《倍的认识》教学为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,抽象能力主要是指通过对现实世界中数量关系与空间形式的抽象,得到数学的研究对象,形成数学概念、性质、法则和方法的能力。数学抽象的水平决定了思维的深刻程度。课堂教学中必须重视对这一核心素养的落实,教学设计中要注重关键问题的设计与实践,达到深度学习的目的。关键问题是指围绕教学难点的突破,指向教学目标的达成,设计用一个或几个问题(活动)形成一堂课的主要框架。

作者杜丽丽

机构地区浙江省温州市鹿城区教育研究院

出处《小学教学设计》 2024年第23期58-59,共2页

关键词核心素养数学抽象数学概念义务教育数学课程标准抽象能力教学设计主要框架教学难点

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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