摘要
“问题链”是一种突出学生主体地位的教学方法,且具有极强的互动性,将其应用于小学数学教学能够在更大程度上提高教学质量,增强学习效果,是值得广泛推广的教学模式。文章围绕“问题链”促进小学数学教学提质增效的主题展开探究,阐述“问题链”的定义和特点,分析“问题链”对于促进小学数学教学提质增效的价值,结合实践案例提出通过“问题链”促进小学数学教学提质增效的具体策略,以期不断促进小学数学教学改革的实施,引导学生会用数学眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界和会用数学语言表达现实世界,实现对数学核心素养的培育。
