问题链教学:营造思维自然、逻辑连贯的数学课堂

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摘要问题是数学的心脏.能引导学生带着问题去学习数学的有效途径之一是问题链教学,一系列有序又有层次的问题链可上通知识、下达思维.教材设置的“观察”“思考”“探究”“小贴士”等栏目中不同类型的问题,都是问题链的设计源泉.文章以“双曲线的简单几何性质”为例进行数学问题链教学,将教材文本中安排的问题全盘考虑后整合设计成问题链,产生了逻辑思维自然连贯的课堂效果,并由此得出若干教学反思.

作者王华

机构地区桐乡市教育局

出处《中学教研（数学版）》 2024年第8期12-15,共4页

基金 2024年浙江省教研课题(G2024162)。

关键词问题链双曲线性质渐近线

分类号 O122.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2024年第8期

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