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培养学生打通问题思维节点的能力——对一次解题教学的分析与思考

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摘要现阶段的数学解题教学缺乏对“思维节点”的剖析,也缺乏培养学生突破“思维节点”的意识与方法.文章通过一次对七年级的解题教学实践,发现教师应立足学情对问题解决过程作深入剖析;确定思维节点,采取先行组织者等方法设计循序渐进的学习过程,才能帮助学生拾级而上,发展几何直观、数学运算能力和转化思想,从而有效提升数学解题能力.

作者郑振兴

机构地区乐清市柳市镇第六中学

出处《中学教研（数学版）》 2024年第8期16-19,共4页

关键词解题教学思维障碍思维节点初中数学核心素养

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2024年第8期

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