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本原性问题引领“纠错和除障”教学及思考

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摘要文章分别从学生的逻辑迷思、数学理性之美和数学史料这3个角度提出本原性问题,以探究错误的根本原因、数学方法的突破和联系以及数学思想的源头,指出本原性问题引领“纠错和除障”教学应聚焦分析学生错误的根本原因,“以终为始”提出本原性问题,用数学史料渗透数学文化和培养创新意识.

作者花奎余启宏

机构地区南京师范大学第二附属高级中学仪征市第三中学

出处《中学教研（数学版）》 2024年第8期24-29,共6页

基金 2022年江苏省教育科学“十四五”苏教名家专项课题(SJMJ/2022/10) 2021年江苏省教育科学“十四五”规划课题(B/2021/02/184).

关键词本原性问题引领纠错和除障

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2024年第8期

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