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APOS理论视角下数学史融入数学教学的教学设计--以“配方法解一元二次方程”为例

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摘要 基于APOS理论的4个阶段,以“配方法解一元二次方程”为例,依据数学史选取原则合理选择历史素材,并融入数学教学中,以问题和学生体验为主线设计教学活动,探寻学生数学知识建构的心理过程。
作者 田淼 韩祥临
机构地区 湖州师范学院
出处 《科学咨询》 2024年第14期63-67,共5页
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