初中音乐教学中学生核心素养培养有效路径探究——以常州市G区H中学为例

在教育部提出“学生发展核心素养体系”的背景下,培养学生的核心素养逐渐成为当下我国各地区开展基础教育的关键任务。本文以常州市G区H中学300名学生为研究对象,对其核心素养培养现状进行问卷调查,将结果进行李克特五点评定量表赋值,并通过SPSS26.0进行数据处理,得出该校初中音乐教学中学生核心素养培养存在基础知识掌握不足、音乐认知能力较差、探究迁移习惯缺乏、文化理解能力不深及课堂教学方式有误、创新运用能力不佳等问题。针对存在问题,结合所学知识,提出重视基础积累增强认知能力、培养探究习惯提升理解能力及优化课堂教学发展创新能力等优化路径,以促进初中音乐教学中学生核心素养有效培养,切实提升初中学生音乐学科素养。