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灵活转换,自然推进,让教学臻于胜境——对“杨辉三角与路径问题”一课的评析

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摘要要实现把静止的教材变成灵动的教学,情境、问题、活动的设计是研究的重点.在对教材进行深度解读后,需要设计有趣的情境,有利于学生理解数学的问题,以及能够促进学生思维提升的教学活动.只有这样,才能走出“照本宣科”“就题讲题”“机械使用教材”等困境,真正做到创造性地使用教材.

作者廖帝学

机构地区重庆市大渡口区教师进修学院

出处《中国数学教育（初中版）》 2024年第7期19-21,共3页

关键词教材研究探究活动教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2024年第7期

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