“跨学科项目学习:制作视力表”教学设计

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摘要 “制作视力表”项目中,问题情境真实,源于现实生活.通过“学习方式和知识的储备—数学观察、思考与表达—项目汇报、反思与评价”三个阶段,使学生在驱动问题与学习支架的指引下,经历“发现问题—了解原理—提出问题—探究规律—实际应用”的数学问题解决过程,跨学科学习自然地发生,促进了学生数学核心素养与品格能力的发展.

作者王建平刘芳

机构地区浙江省龙游县华岗中学浙江省衢州市教育局教研室

出处《中国数学教育（初中版）》 2024年第7期22-26,43,共6页

关键词视力表跨学科项目学习教学反思

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2024年第7期

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