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构建思维框架引领自主探究——以中考复习课“再探三角形一边上的‘三线’”为例

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摘要以三角形一边上的“三线”为研究对象,创设探究性情境,引导学生经历数学探究的全过程,在发现规律、得出性质的过程中积累数学探究活动经验,逐步构建数学探究的思维框架,培养学生的自主探究能力.

作者段春炳

机构地区浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部

出处《中国数学教育（初中版）》 2024年第7期54-58,64,共6页

关键词数学探究思维框架思想方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2024年第7期

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