摘要
学材整体建构的核心就是引导并帮助学生学会用整体的观点自主完善认知结构,使学生散乱的思维系统化,并从感性转向理性,由浅显引向深层思考,由低阶迈向高阶,从无序走向有序.立足分数研究分式的体系结构,学会用类比的方法获取新知,并且养成这样的思维习惯,是贯穿“分式”全章的一条主线.
基金
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题——核心素养视角下初中数学“整体建构”研究(21A06SXSZ118)
苏州市教育科学“十四五”规划重点课题——指向学科育人的初中数学学材整体建构研究(2021/C/01/004/05)。
