真实性学习下师生关系的内涵、价值及建构

Connotation,Value and Construction of Teacher-Student Relationship under Authentic Learning

真实性学习面向开放的生活场域,学习时空拓展到真实情境,主体知识源于生活实践中生成的真实经验,知识的生成化与经验化变革了“知识为系”的师生关系,学习情境的开放化与生态化将师生关系建构场所由教室拓展至生活场域,师生成为生活场域中知识的共建者、平等的交往者、创造价值的生命共同体。这不仅跳脱了师生主客体的认识逻辑,有助于打破师生的“我—它”的对立,建立起“我—你”独立平等的师生关系,也能增加师生对差异性的身份认同、彰显师生多元化的生命意义。基于真实性学习对良好师生关系建构的引荐意义,应以自主为前提、以协同为过程、以理解为核心,发挥教育者的引导性,推动师生的相互对话,转变学生的观念,发挥学生主动性,助力师生的共同在场,并融入多元群体的协同,丰盈师生的关系维度,从多向度共同促进师生关系朝向具有生命关怀的共同体迈进。