摘要
英语课程在初中阶段占据核心地位,其核心素养教育目标并不仅仅局限于培养学生的语言技能基础,而是扩展至学习习惯的塑造、道德品质的陶冶以及文化素养的积淀等多个维度。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,教师要敢于突破教材制约,充分挖掘教材以外的资源。基于此,文章结合实际提出了深度挖掘德育元素、活用德育渗透策略等初中英语教学中德育渗透的策略。
基金
2022年度甘肃省“十四五”教育科学规划一般课题“‘双减’政策背景下初中英语阅读写作一体化教学模式探究”的研究成果,课题立项号:GS[2022]GHB1559。
