摘要
作为数学教学不可分割的组成部分,解题教学一直备受广大一线教师和相关研究者关注.研究基于近十年国内以中学数学解题教学为主题的1221篇文献的可视化图谱,发现有关解题教学研究的作者及其所在机构之间的联系都不够紧密,合作共赢的局面未能开创.十年来的解题教学研究并不聚焦,相关研究的关键词有些逐渐走强,有些趋于弱化,有些则因应不同阶段育人指向而突然显现.虽然近十年中学数学解题教学研究不乏高质量的研究论文,但总体上说研究的成果还不够丰富,无论是研究取向、研究方法,还是研究内容,都还存在着许多不足,主要表现在研究的立意不新、主体不明、深度不够等三个方面.展望未来的中学数学解题教学研究,将会进一步与数学思维培养和人才选拔要求相联结,深入开展“好题”及其命制研究,加强解题元认知的培养研究,并注重解题教学的创新研究.
基金
江苏高校哲学社会科学重大项目——核心素养视域下中小学生跨学科能力培养的实践研究(2024SJZD069)
江苏省社科基金项目——江苏新高考背景下数学学科育人实现机制研究(20JYB007).
