栽培未来:班级绿植的育人探索

为了迎接学校检查,班级购买了绿植,检查过后就被遗忘在角落,无人关注,任其自生自灭。这种现象说明,绿植在很多班主任的心中只是装点教室、美化环境的摆设,而非教育学生的载体,这不免让人有些遗憾。为此,我在班级管理中做了一些探索和实践,以“备、选、护、融、延”5个阶段性的活动,让小小的绿植成为育人活动的载体。