影响专业的,往往不是专业本身

教师专业成长是学校头等大事。然而,在同样的资源和培养力度下,老师们的差异却很大。我们惊讶地发现,影响专业成长的因素很大程度并不在于“专业”本身。理不清的各种关系,为教师进步踩下刹车。4年教龄的晓乐老师工作积极,学习主动,取得了不少教学成就。去年她有了可爱的小宝宝。今年以来,发现她成长的脚步慢了,尤其对学生的态度不像以前温和了。在对她观察和沟通后我们了解到,她因为孩子的养育问题和先生产生了分歧,生活变成了一团乱麻。很明显,这团“麻”已经影响到了她的工作状态。