小学语文低年段“读+写”趣味写话教学模式的实践

文章探讨了小学语文低年段读写结合的趣味写话教学模式的实践。通过强化语言输出和表达能力,帮助学生树立写作意识并奠定写作基础。教学策略包括基于现实生活培养说写兴趣,重视阅读活动夯实语言基础,借助趣味活动促进创意表达,通过仿写训练提升写话能力,以及转变评价方式以彰显写话的个性化。这些策略不仅能激发学生的写作兴趣,还能有效提升他们的写话水平。