摘要
数智时代,项目式学习作为促进学生深度学习、助力学生核心素养发展的重要学习方式,受到教改实践者的广泛关注。但教师在设计项目式课程时,面临着重建知识观、建构复杂任务、跨学科融合等挑战。为此,教师可借助生成式人工智能的优势,设计高质量的项目式课程。在应用生成式人工智能设计项目式课程时,教师应关注树立系统思维、聚焦计算思维、重视协作思维等关键要素。
出处
《中小学数字化教学》
2024年第8期18-22,共5页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
姑苏教育人才资助项目“大概念统整的学科项目式学习的行动研究”(苏教师〔2022〕46号)、第五期江苏省职业教育教学改革研究课题“基于大概念的五年制高职项目化学习实践研究”(ZYB222)
苏州市教育科学“十四五”规划2021年度课题“大概念视域下信息技术学科项目化学习的实践研究”(2021/LX/02/257/09)的阶段性研究成果。
