“1+X”证书制度背景下高职院校混合式教学融合发展实践与探索

经济社会发展需要大国工匠,培育大国工匠离不开高质量的职业教育。混合式教学作为新时代职业教育生产力的重中之重,是加快教学进度与提升教育质量的助推器。然而,部分高职院校在试点“1+X”证书制度时,开展线上线下混合式教学仍然停留在教学信息化初级阶段。本文通过实践研究,提出了“1+X”证书制度背景下促进高职院校混合式教学融合发展的建议。一是在课前自学阶段,培养学生自主学习的能力。二是在课中勤学阶段,培养学生勤奋学习的能力。三是在课后复学阶段,培养学生反复顿悟的能力。