摘要
在生活语文课堂中开展劳动教育活动,从根本上就是要利用生活语文的教学优势渗透劳动教育,因此,在两者的融合教育中,需要语文教师深入挖掘教材中的相关元素,从中提炼开展劳动教育的精髓,为后期的融合教学打好基础。随着素质教育改革的不断深入,劳动教育的“旗帜”开始走进各类学校,劳动教育作为“德智体美劳”素质人才培养的重要组成部分,在教育中越来越受到重视。培智学校中的智障学生与正常学生相比,在智力发育、身体机能反应能力等方面具有一定的差异性。在日常的教育引导中,培智学校的教师除了要传授基本的知识,还需要教会他们一些基本的生活自理能力。
