“双减”背景下优化中小学作业设计的实践研究

在“双减”背景下,中小学教师在为学生设计作业内容时应当充分尊重学生的主体地位,关注不同层次学生的学习情况与发展需求,结合实际情况设计出能满足不同层次学生真实需求的多层次作业。教师还应当重视优化作业的内容与形式,致力于依托作业设计培养学生的核心素养与综合能力,推动学生实现全方位、多角度的成长进步。