主题阅读对提升初中生英语阅读能力影响的实践研究

目的:分析主题阅读对提升初中生英语阅读能力的影响,为更好地开展初中英语教学提供依据。方法:选择常州市1所城区学校(80名)和1所乡镇学校(60名)8年级学生为研究对象,每个学校均将研究对象随机分为研究班和对照班,城区学校每班40名,乡镇学校每班30名。对照班在英语教学中采用传统的教学方法,按课程标准学习词汇和语法等内容;研究班在英语教学中运用主题阅读,强化对学生英语阅读能力的培养。收集研究过程的观察记录、教师访谈和学生反馈情况对2个班级的英语阅读能力进行评分。结果:城区学校和乡镇学校对照班在教学实施后阅读能力的4项指标与实施前相比,均无明显变化,差异无统计学意义(P>0.05);城区学校研究班阅读能力的4项指标在教学实施后均有提高,除解码能力提高不明显(P>0.05)外,语言知识、阅读理解和文化意识评分均明显提高,差异有统计学意义(P<0.01或<0.05);乡镇学校研究班阅读能力的4项指标中,语言知识和文化意识在教学实施后明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),解码能力和阅读理解无明显变化,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:主题阅读能不同程度提升初中生的英语阅读能力。