母乳喂养时间长短与学龄前儿童语言发育的关系

目的使用S-S语言发育迟缓检查法(简称S-S检测法),分析母乳喂养时间长短与学龄前儿童语言发育的关系。方法选取2017年1月—2020年6月天津市北辰区双青新家园社区卫生服务中心出生的儿童217例,根据母乳喂养时间的长短分为A、B、C三组,其中A组55例,B组76例,C组86例。采用问卷调查的形式收集包括儿童性别、年龄、母亲生产方式、产次、父母年龄及父母文化程度等一般资料,由2名经验丰富的评测师采用S-S检测法对三组儿童进行理解能力、表达能力、基本操作能力和交流态度进行评估儿童语言发育状况及分析母乳喂养时间与儿童语言发育的相关性。结果C组儿童的理解能力、表达能力、基本操作能力及交流态度评分均高于A组和B组儿童,差异均有统计学意义(P<0.05)。使用Spearmam相关性检验分析得出,理解能力、表达能力、基本操作能力、交流态度评分与母乳喂养时间均呈正相关。结论母乳喂养时间长短与学龄前儿童的语言发育密切相关,母乳喂养时间越长,学龄前儿童的语言发育情况越好,婴幼儿时期应当尽可能的保证充足的母乳喂养时间,以促进学龄前儿童的语言发育。