摘要
目的:探讨课程思政案例在高职外科护理课程教学中的应用效果。方法:采用整群抽样法选取安徽省某高职院校2020级2个行政班级为对照组(n=145),2021级2个行政班级为实验组(n=147)。对照组采用常规的理实一体教学模式,实验组在常规教学模式基础上增加课程思政案例教学法,比较两组学生外科护理课程结束后的考核成绩、临床评判思维能力和人文关怀能力的差异。结果:实验组与对照组学生的总评成绩(t=13.771,P<0.001)、临床批判思维能力(t=15.318, P<0.001)和人文关怀能力总得分(t=13.578, P<0.001)均有统计学意义。结论:在外科护理课程中开展课程思政案例教学,有利于提高学生学习效果、临床评判思维能力和人文关怀能力,同时促进了教师的教学改革能力和课程思政意识。
出处
《铜陵职业技术学院学报》
2024年第2期35-39,共5页
Journal of Tongling Vocational & Technical College
基金
2020年度安徽省教育厅质量工程资助项目“课程思政示范课-外科护理”(2020szfkc0872)
2021年度安徽省高校自然科学研究重点资助项目“高频超声床边测量视神经鞘直径用于开颅手术患者的临床研究”(KJ2021A1382)
2022年度安徽省质量工程安徽省高校学科(专业)拔尖人才学术资助项目(gxbjZD2022131)
2021年度安徽省质量工程岗课赛证综合育人改革资助项目“护理学专业岗课赛证综合育人改革”(2021gkszgg076)。
