“地理眼”看家乡:初中地理实践育人活动操作模式探索

为引导学生经历“认知—实践—深化认知”的完整学习过程,文章探讨在初中地理国家课程学习基础上,提炼出实践活动设计的五个环节,即“依据课标,选择主题;分析学情,明确目标;精选情境,设计问题;乡土考察,方法实践;多元评价,深化认知”。其中“乡土考察”分为“实践前,看家乡位置与特征;实践中,看特征、过程及成因;实践后,看联系”三阶段。教师在教学中可以结合“五环节三阶段”活动模式,开发系列实践活动,推行区域“一校一活动”育人范式,大力推进学科育人方式变革。