小学数学作业优化摭谈

文章探讨了在“双减”背景下优化小学数学作业的路径,指出教师可分层设计作业以满足学生个性化的学习需求,利用信息技术丰富作业与优化反馈,设计指向自主学习的作业以促使学生学会学习,在作业设计中融入合作学习元素以增强学生的合作能力。教师综合运用这些方法,可在减轻学生的学业负担的同时,增强学生的学习动机,促进学生全面发展。