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去过度课程化的整本书阅读教学经验建构

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摘要基于整本书阅读一线教学研究现状,思考整本书阅读过度课程化的弊端,对"整本书阅读与研讨"课程目标定位进行再认识,提出不宜过分强调课程化整本书阅读的观点,探究"整本书阅读与研讨"教学实施策略.

作者钟斌谢雨轩

机构地区福建省厦门第一中学

出处《中学语文教学参考》 2024年第27期3-6,共4页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词整本书阅读去课程化《乡土中国》

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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中学语文教学参考

2024年第27期

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