摘要
为促进思辨性写作教学实践,以统编高中语文教材必修下册第一单元为例,在解析教材写作教学资源重视思辨、理性、逻辑性和批判性等特点的基础上,提出思辨性写作的教学路径:丰富教学储备,确立教学目标;组织学习活动,拓宽学生视角;借助思维导图,建构写作思路;搭设问题支架,引发学生思考.
出处
《中学语文教学参考》
2024年第28期38-40,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
黄冈师范学院研究生工作站课题“‘思辩性阅读与表达’任务群视域下‘以续促写’法的应用研究——以高中议论文写作为例”(课题編号:5032023016)阶段性研究成果。
