基于地理实践力培养的项目式学习实践研究——以“服务业区位因素及其变化”为例

项目式学习以项目的形式组织学生在真实情境中思考和解决问题,是培养地理实践力的有效载体。文章从项目特征、探究本质、产品导向方面探讨了项目式学习培养地理实践力的适切性,并以“服务业区位因素及其变化”为案例,阐述了基于地理实践力培育的项目式学习主要流程,可为地理教师提供教学参考。