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基于度量思想的整体性教学策略研究
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摘要
通过聚焦某一单元的核心概念进行整体性教学,可以显著提升课堂效率。文章以度量思想为核心,探讨了“小方格度量策略”“分数单位度量策略”“小棒度量策略”的实践应用,结果显示师生负担得以显著减轻,学生的已有经验得到有效利用且思维能力得到了深层次的提升。
作者
俞水英
机构地区
浙江杭州市临平区亭趾实验小学
出处
《小学教学参考》
2024年第23期48-50,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
整体性教学
核心概念
度量思想
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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