摘要
传统小学数学考试命题目标单一,偏重结果,未充分体现《课程标准》理念。为适应教育发展,命题需转向注重素养立意,强调育人导向,重视理解、过程与素养。文章将从论述如何从多角度推动数学命题改革,旨在客观评估学生学业质量和教师教学质量,以促进学生深度学习、促进教学改进。
出处
《小学教学参考》
2024年第23期69-71,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
安徽省教育科学研究项目“‘双减’背景下高质量小学数学练习课构建策略研究”(课题编号JK23031)的阶段性研究成果之一。
