摘要
结构化教学彰显整体学习力量,是撬动高阶思维的支点。通过实施一致性迁移、关联性比较、思辨性对话及真实性实践等结构化教学策略,将学生的数学思维活动指向“应用”“分析”“评价”与“创造”高阶层面,助力学生高阶思维的真发生。
出处
《小学教学参考》
2024年第23期84-86,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“核心素养导向下小学数学大单元作业设计实践研究”(Fjxczx23-126)阶段研究成果。
