摘要
“反思建构”作为学生从知识技能获取到素养养成的学习经历中必不可少的重要环节和支撑,在理论研究和实践层面越来越得到重视。文章针对学生反思建构能力不足的问题,提出从丰富学习体验、开展结构化教学、创建学习共同体等方面,开展反思建构能力培养,助推学生素养发展。
出处
《小学教学参考》
2024年第23期90-92,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度“指向素养发展的小学数学‘反思建构能力’培养研究”(批准号:C-c/2021/02/70)的阶段性研究成果。
