摘要
正如生命产生的同时就奠定了意识的根基一样,儿童从有主动应对自身以外的环境时开始,就启动了以体验存在的活动方式。儿童体验是儿童主动与儿童生活世界之间发生一种特殊的认识、感受、理解、联想的相互关系。体验时间、体验空间、体验主体、体验情境与体验场域是构成儿童体验结构的五个要素,对这五个部分的认识与分析,有益于全面把握儿童体验发生的机制和过程,并为建构儿童体验教育体系服务。
基金
2022年教育部人文社科规划一般项目“双减背景下基于时间视角的儿童自主学习支持体系研究”(22YJA880065)研究成果
2018年国家社科基金后期资助项目“儿童体验论”(18FJK002)的研究成果.
