幼小衔接视角下以建构游戏培养大班幼儿学习习惯的策略

学习习惯的培养是幼儿做好入学准备的关键环节,《幼儿园入学准备教育指导要点》指出,专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成,有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务。本研究选取梧州市某幼小衔接试点幼儿园中的10名5~6岁幼儿为对象,使用行动研究法、观察法、案例分析法,从有计划、会专注、能坚持、常思考、敢表达五个维度探究建构游戏中的学习习惯的现状及特征,从而进一步探索出培养幼儿良好学习习惯的策略。